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巧用资源,亲亲树木——“我的树朋友”

在开展《大树小花》的主题中,有一个活动是《我的树朋友》。我们幼儿园有各种树木,有香樟树、广玉兰、棕榈树等等,品种还是蛮多的,可是比较分散。以往,我们大多让孩子们排着长队,教师带领着一一认识各种树木,这样的效果不是很好。一来,后面的小朋友听不到老师的介绍,二来没有让孩子充分的拥抱自然,与树木亲近,三来,如果放手的话,幼儿的安全问题怎么处理。在本次活动中,我充分的放手,巧用园内的树木资源,开展活动。

一、以点入手,亲亲香樟树

我选择了我们幼儿园门口的那块树木相对较集中的地方,这是一处比较适宜的地方。那里有七棵大香樟树,还有一些小灌木。于是,在本次活动中,我的重点就是放在以香樟树为主,通过多种途径了解树木的基本特征,从而再带领幼儿了解幼儿园的其他树木,萌发热爱大自然的情感。

活动中,我紧紧地围绕关键的问题是"让幼儿通过多种途径,了解树的基本特征",以香樟树为例,让孩子们带着问题去亲近树木,了解树木的。让他们数一数树的数量,抱一抱树杆的粗细,闻一闻树的味道,捡一捡落在地上的叶子,绕一绕穿梭在树之间的快乐,躲一躲感觉在树荫下的凉爽。

只有放手了,孩子们有目的的和树木亲近了,他们才能大胆地表达与树木亲近的感受。有的说:"香樟树的味道像‘茶叶蛋’的味道。"有的说:"我一个人抱不住树干,我和丁汀源两个人抱住了。""老师,看,这是我在地下捡的树叶。""现在是春天,地上怎么会有树叶呢?"有的小朋友好奇地问我。我就把问题抛给了其他小朋友。有的说:"这些树叶老了,所以它就落下来了。"有的说:"它长出了新的叶子了。"……孩子的回答是多种多样的,幸亏我在"醉清风"的博文里了解了这一现象的原因"落叶归根",才及时地解决了孩子们的好问。

二、以面相铺,亲亲其他树

通过香樟树为例,孩子们已经掌握了如何去了解树朋友的特征,如观察他的树干、树叶,闻闻它的味道等等?但是孩子的喜好是不同的,于是在了解方法的情况下,我又带领幼儿观察了幼儿园里的其他树木,从而满足孩子的兴趣爱好。有的说:"我喜欢和棕榈树做朋友,它的叶子像扇子。"有的说:"我喜欢和柳树做朋友,风一吹,它会动"。"我想和枫树做朋友,它的叶子很漂亮。"……在参观的过程中,孩子们还发现,有的树上涂了白颜色,有的树上绑了草绳,他们又好奇地问"为什么"。有的说:"因为为了保护自己。"……"裹上绳子就像裹了一件衣服,冬天的时候,树就不怕冷了。涂上白色的石灰,为了让虫子不伤害树。"我说。"我们大家还要怎么保护树呀?""我们要给它浇水""对,不然它要渴死的。""我们还不能去破坏它"…… 在幼儿的自主发现中,自然地知道我们要保护树木,而且知道怎样保护树木。

本次活动,不仅巧妙地利用了园内各种树木资源,提高了活动的有效性,而且让孩子在亲亲树木中,自然地萌发了"热爱大自然,保护树木"的情感。开展资源树木亲亲巧用我的树朋友大树小花