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幼儿教师的全托之我见


幼儿教师的全托之我见

  全托——指得是幼儿全天候的,24小时生活在幼儿园中。全托与日托的区别不仅仅是时间的延长,其带给孩子的生活体验和感受是与日托完全不同的。我曾担任过全托班的老师,一到放学家长来接的时间,其他孩子陆续回家了,而全托的孩子也陆续由各个班的老师交到我的手里,面对我这名较为陌生的老师,孩子的情绪反应、行为表现也是各不相同。

  镜头一:个性独立的牛牛很快在陌生的环境中找到了新朋友,他自己搬好小椅子,拿出水果请老师帮忙削皮,边吃边和同伴交流动画片的一些情节。他会主动地将自己的食物与大家分享,吃完零食就招呼同伴开始游戏、搭积木。睡前他会按照妈妈的关照准备好明天的换洗衣物,一切都显得井井有条。他对妈妈说,还是幼儿园好,不用练钢琴,还可以搭积木和看动画片。

  镜头二:凯昕也是个大班的孩子,每次他都是默默的来到全托班,安静地吃完他的一份水果和零食,然后做到一边安静的看书,虽然拿着书本却不翻看,只是微笑着看着同伴游戏,从不和其他孩子发生争执。

  镜头三:中班的可可,爸爸妈妈在外地,每天老师把她送到全托班时,她总是小声的抽泣,一到熄灯时,可可好多次都会在被窝里哭出声来,这种情况在每周一特别的明显,且持续了将近一个学期。

  我认为,全托并不是每个孩子都能适应的,对于个性独立的孩子,全托生活能培养生活自理能力和独立自主的性格,可以将孩子的个性凸现出来。对这样的孩子来说,全托生活是一种难得的体验,有助于今后的发展。

  而那些个性内向的孩子则不太适合,就拿大人来说吧,白天在单位里忙了一天,面对各种社会规范和要求,总是或多或少收敛着自己的个性,晚上回到家才会感到彻底的放松。孩子也一样,在幼儿园中,个性内向的孩子是成人眼中的“乖孩子”,他们总会非常自律的克制自己的个性,很多家长都会反映孩子在幼儿园和在家两个样,一到家就会撒娇任性,其实这样的孩子往往把父母当成了一个情绪宣泄的对象。而全托的生活却无法让孩子的情绪得到释放,从早到晚,这些孩子都小心翼翼地收敛自己的情绪与行为,常此以往,对孩子的身心发展会带来不利的影响。

  所以,孩子要不要全托,家长还是得仔细权衡自己孩子的性格特点慎重考虑。