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计算机辅助作文教学

近年来在各种层次、各个学科的教学当中得到广泛应用。但是由于计算机是现代高新技术的产物,和教育这一传统产业进行全面而合理的融合尚需时日,但是,这绝对无损于计算机辅助学科教学在日常教育中所发挥的重要作用。语文教学,是素质教育的基础,一切素质教育的开始都是从学生的语文学习起步。计算机辅助教学论文而语文教学落实素质教育的任务,就是教学生由学习到掌握、运用祖国语言文字,从正确理解语言出发,学会阅读分析;从正确运用语言出发,学会写作;直到个个学生都能正确理解和运用祖国的语言文字,语文教学才算是在素质教育中尽了份内的责任。这样,作文教学便成了语文教学过程中的一个极其重要的环节,但目前由于各种不足,计算机辅助作文教学目前还是一个空白。是不是计算机辅助教学在作文教学中无用武之地呢?答案是否定的。一、应当看到传统的作文教学方法存在的不足

1.重读轻写,写依附于读我们不能否认读对中小学生打好双基的重要作用,我们也高兴地看到,通过长期的努力,我们很大程度上改变了要求学生死读、生搬硬套的的做法。但在语文教学中重读轻写这一现象仍然严重存在。具体表现为:教师过分强调多读多记,不注意及时消化,不注意引导学生对已知的东西优化组合;讲析课文时,教师只解析名作技巧,不注意学生实际的写作能力,从某种意义上讲教师成了“拆卸”和“组装”文章的技师,计算机硕士研究论文学生看到的只是零散的部件或“死板”的机器。方法的选择不当和客观条件的限制,使语文教学缺少情感体验和整体感知,强迫学生认知教材,使语文课成了“最痛苦的课”或“休息课”,不能激发学生情感,不能调动学生的学习兴趣并使其积极参与课堂教学,语言的理解与运用能力得不到提高。

2.内容无序,量小单薄现行教材通过多次改革,有一定的科学性,在写作知识的传授上,形成了一定的系列。但在作文教学的过程中,专题写作训练点松散无序,缺少层次性,并且由于教学时间与内容的矛盾,导致不能及时地巩固和提高,使得不少学生的知识点记得不少,方法了解很多,但一到写作时,便无从下手。

3.操作方式和评价方式模式单一教师讲得多,学生练得少;一套固定的题型,不能因时因事而变;严格遵照已定的条件为作文作定性评判,效果评价缺少弹性,绝对性评判无法激发学生的创造性,由此使学生产生了“作文作文,写作头疼”“作文作文,好比捉魂”的困惑与痛苦。二、我们应当看到计算机辅助作文教学的优势依据当前整个语文教学尤其是中学语文作文教学的形势和中学生心理特点,依据语文教学的“情境论”,我们可以利用计算机在作文教学中拥有的其它教学设施或媒体不能取代的作用,制作CAI课件,引导学生欣赏、分析文学作品,训练写作技巧,提高运用语言能力。那么,可以尝试进行哪些工作呢?

(1)编定感性教材,加强情感体验,增加审美愉悦,有利于由感性认识到理性分析的升华,避免单纯的解析文章,增加写作技巧。长期以来,语文教学“全凭教师一张嘴”,全靠教师提取并单向传递信息,学生成为被动的接受者,尤其是文学作品的分析,学生只能单凭对文字的初步理解和教师提供的有限信息对作品进行形象感受,读者作为文学作品第二创作者的作用无法充分发挥出来。CAI课件将文字、音乐、美术、影视录像综合起来,正是将文学作品转化为“和几个感官同时接触”的东西。比如,在高中第三册第四单元的小说教学当中,就有针对小说的人物创作的作文训练,如何写好人物是本次作文训练的重点。笔者利用手头已有的资料,把本单元中每篇小说的人物以最直观的形式展现在学生面前,把小说的主要人物的多媒体资料精心编制起来,分析作者的创作方法,所达到的创作效果,计算机研究生论文使学生有一个感性加理性的认识,然后,再截取一个学生从没有见过的录像人物片段,让学生看完之后,以自己的语言来从各个角度描写所展示的这个人物,再当堂让学生朗读自己创作的作文片段,并让学生当场评议。结果这个课件在课堂实际教学当中取得了意想不到的效果,学生反映很好。这样的CAI课件,就有利于学生由感性认识到理性分析的升华,比由老师一张嘴来单纯地解析文章的写作技巧更加生动、活泼,对学生也更有吸引力。

(2)利用感性材料,丰富补充文字材料,充分发挥学生自己的创造性,阅读分析文章的过程从某种意义上讲也是重新创作的过程,我们的各种感官接触的东西引起的感觉通常都有种“只可意会,不能言传”的成分,将文字的材料与音乐、美术、影视、录像结合起来,使这种“不可摘要:作文教学是语文教学中一个极其重要的环节,依据语文教学的“情境论”,我们可以利用计算机这一高科技媒体在作文教学中拥有的其他教学设施或媒体不能取代的作用,制作CAI课件,引导学生欣赏、分析文学作品,训练写作方法技巧,提高运用语言能力。关键词:计算机;辅助;作文教学;感性课程改革94·理论研究计算机辅助作文教学摭谈罗威(湖南省长沙县第三中学,湖南长沙410148)计算机辅助教学(Computer AssistedInstruction,CAI)近年来在各种层次、各个学科的教学当中得到广泛应用。但是由于计算机是现代高新技术的产物,和教育这一传统产业进行全面而合理的融合尚需时日,但是,这绝对无损于计算机辅助学科教学在日常教育中所发挥的重要作用。语文教学,是素质教育的基础,一切素质教育的开始都是从学生的语文学习起步。而语文教学落实素质教育的任务,就是教学生由学习到掌握、运用祖国语言文字,从正确理解语言出发,学会阅读分析;从正确运用语言出发,学会写作;直到个个学生都能正确理解和运用祖国的语言文字,语文教学才算是在素质教育中尽了份内的责任。这样,作文教学便成了语文教学过程中的一个极其重要的环节,但目前由于各种不足,计算机辅助作文教学目前还是一个空白。是不是计算机辅助教学在作文教学中无用武之地呢?答案是否定的。

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